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        課程思政在工業設計教學的融合策略

        產品設計公司小吳 產品設計觀點? 2021年11月17日

        思政元素融入工業設計教學


        人類的大腦指揮設計行為,所思即所行。在工業設計教學中,通過對學生日常生活、工作習慣的分析,總結歸納學生接受新知識的方式,在課程教學中悄無聲息地將思政元素天衣無縫地融入學生的學習中。

        潛移默化地改變學生的行為習慣和設計思想,通過思政元素的融入,增強學生文化自信,以高度飽滿的工業設計熱情從事文創產品設計,最終培育他們成長成才。通過設計項目培養他們做事精益求精不怕苦、不怕累的工匠精神,全神貫注從容應對每個設計項目,充分調動他們的積極性,深入挖掘傳統文化元素利用數字化手段進行表現,貼近百姓生活,感受生活樂趣,在日常教學中,讓學生用自己所擅長的設計手法進行設計思維的表達,通過課程思政的融合以達到思政元素融入工業設計教學的目的。

         

        課程思政在工業設計教學的融合策略

        在很久以前,蠻荒時代,人還是人猿的時候,人猿白天狩獵,晚上回到山洞里休息。山洞里什么都沒有,休息的話就是躺在山洞里。

        那么時間長了,發現老這么躺著休息也不舒服,然后有一個聰明的人猿,發現了一個更舒服的休息姿勢,他發現用坐這個姿勢在一塊石頭上休息,非常舒服,那么這個時候,史上第一張凳子就誕生了,它就是一塊石頭。

        然后,坐的時間久了,發現也不是那么舒服,其實這個時候,石頭一般就是一塊兒,而且比較低,他們所謂的那個坐姿,其實和我們現代人干什么的那個姿勢一樣,這個應該算作“蹲”。

        然后,這個猿人多搬了幾塊石頭,壘高了一點,那么史上第一張,比較符合人機工程學的工業設計產品:高腳椅,就出現了!

        再后來,這個猿人在石頭上休息,非常舒服,就睡著了,結果一不小心從石頭上翻了下去,頭撞在了地上,非常的痛。剛好呢,這個猿人又比較聰明,他就想能不能坐在石頭上睡覺呢?

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        然后他就很聰明的,利用工具找來一些樹枝藤蔓,在石頭上加了一個靠背,這樣呢,坐在石頭上的時候還可以靠著,再也不用擔心翻下去了,這個時候呢,工業設計史上第一張有靠背的椅子就出現了。


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